tot slot!

Wat een geweldige Challenge Day!
Ik heb er van genoten! Mooie dingen gezien en gehoord.
Maar vooral hebben we met elkaar samen gewerkt, veel van elkaar geleerd en voor het eerst was het mogelijk om echt in mijn team mezelf te ontwikkelen. Een ieder heeft zijn aandeel geleverd op zijn eigen manier. 
21st century skills tot en met in het up to the future team!

Reactie op ontvangen feedback van Wyb

Deze vraag van Wyb stond op ons groeps blog.

Alvast een vraag voor Saskia en ook het team. Het toekomstbeeld is erg ingestoken op de ict. Bij Pierson is het gebrek aan ict ervaring de hobbel die genoemd wordt en dan komt alles goed. welke factor na ict vind je de meest cruciale factor(en) en waarom?

1. 
   Saskia de Kort20 april 2015 02:46

   He Wyb,
   in ons toekomst beeld is inderdaad erg gericht op ict. Bij het ontwikkelen van ons scenario hebben we ict en globalisering als drijvende krachten genomen. We zijn van mening dat de ict een enorme vlucht gaat nemen en dat leerling gestuurd onderwijs alleen optimaal kan worden ingezet als de ict daarin mee ontwikkelt.
   
   Dan je vraag over de Pierson. Ik denk dat het gebrek aan ict ervaring een van de mogelijke factoren is en niet de enige. Naast ervaring is er ook handelingverlegenheid, vast zitten in gewoontes/gebruiken, vernieuwingsmoeheid en ook de overtuiging dat het toch zo goed is er ook speelt.
   Zoals ik ook in mijn swotanalyse en mijn post over de kansen van het door ons geschetste scenario op de Pierson omschrijf is veranderen een proces van beneden af waar de early adopters een verandering teweeg brengen en dat als een olievlek kan uitspreiden.
   Dus na ict is de veranderingsgezindheid en de intrinsieke motivatie de meest cruciale factoren. Zonder aanjagers van binnenuit komt het veranderingsproces maar langzaam op gang.

   
   
2. 
   

Feedback aan Patrick van Game Set Match

Ter voorbereiding van de Challenge Day heb ik feedback gegeven aan Patrick.
Onderstaand de linkjes naar de feedbackkaarten die gemaakt zijn door ons geweldige Challenge team.

feedback aan Patrick

Feedback aan het Challenge Day Team voor Geert

Zoals afgesproken in het feedback schema heb ik Geert van het Challenge Day team feedback gegeven.

De feedback voor Geert:

Feedback voorafgaande aan de Challenge Day

Ter voorbereiding van de Challenge Day heb ik feedback gegeven aan Wyb.
Onderstaand de linkjes naar de feedbackkaarten die gemaakt zijn door ons geweldige Challenge team.

feedback aan Wyb

Feedback gekregen van Geert en Wyb

Van Geert heb ik onderstaande feedback gekregen:

Dag Saskia,

Ik heb je Blog bekeken en zag dat 16 maart het laatste bericht was waarin je je Quest 3 feedback in hebt verwerkt. Je SWOT aangevuld met de feedback maakt het en duidelijk en goed verhaal.

Bij Quest 2 heb je een mooie onderbouwing gegeven waarom je voor een ander scenario kiest als het team. Je beschrijft wel dat je voor het zelfde kiest, volgens mij bedoel je een ander scenario.

Het Blog bericht van 20 feb zou mij helemaal radeloos maken. Het ziet er wel spectaculair uit die Mindmap en voor jou werkt het blijkbaar wel. Vooral blijven doen.

Je filmpjes heb ik niet allemaal afgekeken, het waren er voor mij teveel, wel geeft het een duidelijk beeld voor de ‘neutrale toeschouwer’.

Van jouw Quest 1 was ik onder de indruk, je schets een voor mij duidelijk verhaal. Hier gaat onderwijs over en de kracht van de docent.

De laatste loodjes en dan zit dit LA er voor je op. Probeer deze week nog wat aanvullingen te doen op je Blog en dan is het verder aan de Gamemasters om je verder te beoordelen.

Veel succes met het verwerken en veel plezier op de Challenge Day.

Van Wyb heb ik de volgende feedback gekregen:

P.I.	Tip	Top
Blik naar buiten Bijv. participeren in innovatietrajecten en betrekken relevante externen etc.	Tip: je blik naar buiten lijkt zich te beperken tot de school. Logisch als er zoveel innovatie binnen de school afspeelt. Ook op andere innovatieve scholen (hoe doen jullie dat?) en in bedrijven is er veel te leren.	Top: Je kijkt buiten je eigen klaslokaal, doordat je samen met je collegae leert. Daarbij is er ondersteuning van “School aan zet:” en “Leerkracht”. Orion speelt rol m.b.t. professionaliseren.
Oog voor praktijk Bijv. consequenties ontwikkelingen voor praktijk/ vertaling visie / ondersteuning collega’s/ realiteitszin etc.	Tip: oplossingen voor de obstakels uit je SWOT zou je bij collegae buiten de school kunnen zoeken.	Top: je meewerkende houding als het gaat om professionaliseren van de collegae is top. In de SWOT zet je een prima diagnose van de huidige situatie weg.
Over de grens Bijv. creativiteit in vormgeving, creativiteit in inhoud, denken buiten de kaders.	Tip: onderzoek je eigen waarden m.b.t. leiderschap en collegialiteit. Misschien kun jij een leider zijn voor jouw docentgerichte collegae. Onderzoek sociale innovatie.	Top: Pierson is al innovatief met ICT en KWT. inderdaad "up to the future". En aan jou zal het niet liggen!

Vragen:

Willen leerlingen zelf aan het stuur? Wat weet je daarvan? Hoe krijgt de school daar zicht op? Team: film heeft focus vnl. op ICT gebruik. Hoe is de sociale verbondenheid (Deci&Ryan) gewaarborgd in jullie scenario?

Dank je wel voor jullie feedback Geert en Wyb.
Ik ga jullie feedback verwerken in mijn blog.
Veel succes en plezier op de Challenge Day.

De kansen van het door ons (up to the future) geschetste scenario op het ds. Piersoncollege

Het ds. Piersoncollege is een middelgrote vo school. Qua vernieuwing zeker geen voorloper maar wel in beweging richting een andere kijk tegen over onderwijs. Professionalisering staat hoog in het vaandel en er wordt met een kritische blik gekeken of het onderwijs wat we bieden wel aansluit bij de behoeften en noden van de leerling passend in de tijd van nu.

Het flexibele leercentrum wat we schetsen in ons scenario is al een klein beetje zichtbaar in het door ons geboden onderwijs. Een van de speerpunten uit schoolplan is de leerling aan het stuur. Dat zie je nu in beperkte mate terug in de onderbouw waar de leerling zelf besluit voor welke vakken extra ondersteuning nodig is en daar zelf aktie op onderneemt. In de bovenbouw is er keuze werktijd (kwt) waar de leerlingen 1/3 van de lestijd op eigen wijze en naar eigen visie kan inzetten. Is duits moeilijk dan kies je 2 x kwt duits. Dan heb je 4 uur duits per week ipv 2 uur per week. Differentiatie en meer eigen keuze (dus motivatie) zou meer en effectiever leren teweeg brengen. In het flexibele leercentrum is leren volledig gepersonaliseerd en vanuit intrinsieke motivatie opgebouwd. Daar zijn we nog niet en om daar te komen is er een cultuuromslag nodig.

Op het moment wordt er verbouwd in de school. Alle  jaarlagen krijgen een eigen open leercentrum waar er op verschillende manieren kan worden gewerkt. Individueel, maar ook in groepen. Wifi is er in de school en volgend jaar hebben 2 jaarlagen een eigen chromebook ter beschikking. Wel is het zo dat de docenten zich vaak nog niet voldoende vaardig voelt op ict gebied. Het flexibele leercentrum vraagt daar wel om. In beperkte mate werken we nu met de 21st century skills. Deze zijn versnipperd over de vakken. De meeste vakken ( en geen leergebieden zoals geschetst in ons scenario) worden klassikaal en docent gestuurd aangeboden. Ict en sk (scrum) zijn daar een uitzondering op. 

De docent als coach is een onderwerp wat op het moment ontwikkeld wordt. Oplossingsgericht begeleiden/ positieve psychologie is vanuit de eerste klas in middels uitgewaaierd naar klas 3. Een mooie start naar nog meer vernieuwingen. Nog wel steeds in de kinderschoenen.

Zoals ik ook in mijn SWOT analyse heb geschetst zijn er al best een aantal mooie dingen gaande. Maar om bij het door ons geschetste scenario uit te komen is er nog wel wat te doen. Leergebieden, gepersonaliseerd leren, maatwerk, gericht op talent ontwikkeling enz..
Contact met het bedrijfsleven en instellingen is er nog nauwelijks. Dat kan echt veel beter.
De leerlingen zitten in vaste klassen en jaarlagen en het diploma halen ze op het niveau van het vak waar ze het slechts in zijn. Alleen echte bollebozen in het vwo kunnen in ath 5 voor enkele vakken al examen doen. 

Tot slot wil ik aanhalen dat er op school een levendige discussie en een veranderings gezinde wind waait. Ik heb bijzonder inspirerende gesprekken met allerlei verschillende collega's die iets anders willen/kunnen/verlangen in hun beroep als docent en de manier waarop we ons onderwijs vormgeven. Erg mooi en bijzonder vind ik deze gesprekken waardoor ik me onderdeel voel van een  verandering op het gebied van onderwijs samen met mijn collega's. Waar we samen leren. Docent en leerling!